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교과서 평가 연구

천재

2024-03-06 조회 62 댓글 0

몇몇 연구에서는 교실과 프로그램에서 교과서 구현을 조사했습니다. 이러한 연구 중 일부는 낙후된 경제 및 지역 문화(Luo & Xu, 2011 ), 신기술에 대한 인식(Liu & Ren, 1995 )과 같은 교과서 사용에 영향을 미치는 요인에 관한 것입니다. 다른 연구에서는 교과서를 보다 효과적으로 사용하기 위해 수업 활동을 설계하거나 프로그램을 가르치는 효과적인 방법을 모색했습니다. 교과서 평가 연구 교과서 평가 주제는 내용 기반 평가, 사용자 기반 평가, 학습 기반 평가, 평가 도구 개발 등 4가지로 구성된다. 그림 10 에서 볼 수 있듯이 내용 기반 평가는 학자들로부터 가장 많은 관심을 받았으며, 원시 빈도는 193으로 전체 데이터의 77%를 차지했습니다. 사용자 기반 평가와 개발 도구의 빈도는 각각 24(10%)와 22(9%)로 비슷한 빈도를 보였습니다. 학습 기반 평가의 빈도가 가장 낮았습니다(10,4%).내용기반 평가 연구에는 교과서의 내용이 교육과정의 요구사항을 어느 정도 충족시켰는지 등의 거시적 평가 관점과, 문화, 문화 등 내용의 특정 측면을 다루는 미시적 평가 관점이 포함되어 있습니다. 이데올로기, 역사적 검토, 다중 모드 디자인 및 언어 구성 요소. 문화와 이념의 관점에서는 영어교과서에 중국문화가 부족함을 드러내고, 현지문화를 어떻게 합당하게 통합할 수 있는지 논의하였다. 예를 들어, 영어 교과서에 대한 일부 실증 분석에서는 중국 문화보다 서양 문화가 더 많이 표현되고 대부분의 내용이 심층적이지 않다는 점을 지적했습니다(Huang, 2019 ; Yuen, 2011 ; Zheng & Chen, 2015 ). 중국 문화와 전통 표현이 부족하면 현지 문화를 설명하는 능력이 떨어지고 문화 간 의사소통이 방해될 수 있습니다. 보다 최근의 논의는 영어 교과서를 개발할 때 정치적, 도덕적 적절성에 대한 인식을 불러일으키는 데 중점을 두었습니다(Liu et al., 2021 ). 스포츠중계 소액결제정책 롤토토 메이저놀이터 롤토토 나인에이전시 성인용품 성인용품 백링크 11

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